Ein Gespräch kippt.
Aus Kritik wird Lautstärke. Wie bleibst du klar, ohne die Situation weiter anzuheizen?
SELBSTBEHAUPTUNG & SELBSTSCHUTZ · SCHILF
Klar bleiben.
Grenzen zeigen.
Sicherer handeln.
Wenn der Ton kippt oder jemand dir zu nahe kommt, braucht es Orientierung. Übt als Kollegium, Warnsignale zu erkennen, Grenzen zu setzen und rechtzeitig Unterstützung zu holen.
Für Lehrkräfte & pädagogische Teams · vor Ort nach Absprache
RAUM FÜR EUCH. IMPULSE FÜR DEN ALLTAG.
Präsenz. Distanz.
Unterstützung.
- Konflikte früher wahrnehmen
- Stimme und Körpersprache bewusst einsetzen
- Auswege und Hilfewege kennen
Kollegium
Für euren SchulalltagGemeinsam üben & reflektierenMit einem konkreten nächsten Schritt
KOMMT DIR DAS BEKANNT VOR?
Du musst nicht alles
allein aushalten.
Sicherheit entsteht durch klare Abläufe, ein abgestimmtes Kollegium und Handlungsmöglichkeiten, die zur Schule passen. Im Mittelpunkt stehen Deeskalation und Selbstschutz – ohne Heldenerwartung und ohne Kampfinszenierung.
Deine Grenze wird übergangen.
Jemand kommt dir zu nahe. Du willst Abstand schaffen und Unterstützung erreichen.
Und danach?
Nach einem Vorfall braucht es einen verlässlichen Meldeweg und Rückhalt im Kollegium.
DAS NEHMT IHR IN DEN BLICK
Aus guten Impulsen
wird euer nächster Schritt.
Vier mögliche Schwerpunkte. Wir wählen gemeinsam aus, was zu eurem Kollegium, euren Fragen und eurem Zeitrahmen passt.
Früher bemerken, früher handeln
Situationen bewusst einschätzen
Ihr besprecht Warnsignale und räumliche Bedingungen. Ziel ist, ungünstige Situationen früher zu erkennen und Auswege mitzudenken.
So könnte die Übung aussehen +
Schultypische Situationen und vorhandene Unterstützungsmöglichkeiten ordnen.
Deine Grenze wird hörbar
Stimme und Haltung einsetzen
Ihr erprobt kurze, eindeutige Grenzsätze, einen ruhigen Stand und eine klare Ansprache – angepasst an den jeweiligen Kontext.
So könnte die Übung aussehen +
Freiwillige Partnerübung ohne Bedrohung oder Körperkontakt.
Abstand. Ausweg. Hilfe.
Selbstschutz priorisieren
Ihr übt, Distanz zu wahren, Gespräche zu unterbrechen und Hilfe zu organisieren. Selbstschutz bedeutet auch, eine Situation rechtzeitig zu verlassen.
So könnte die Übung aussehen +
Ein ruhiges Szenario mit vereinbartem Stopp-Signal durchspielen.
Nicht allein weitermachen
Den schulischen Weg stärken
Ihr gleicht die Erfahrungen mit eurem bestehenden Sicherheitskonzept ab: Wer wird informiert, wer unterstützt, was folgt nach einem Vorfall?
So könnte die Übung aussehen +
Eine konkrete Lücke im Ablauf erkennen und zur Klärung festhalten.
Mögliche Schwerpunkte · Schwerpunkte und Übungen werden im Vorgespräch abgestimmt.
NAH AN DEINEM ALLTAG
Ein Satz kann
ein Anfang sein.
Keine perfekte Reaktion auswendig lernen. Sondern eine Möglichkeit finden, die zu dir und zur Situation passt.
EIN MÖGLICHER NÄCHSTER SCHRITT
„Ich möchte das klären. In diesem Ton führe ich das Gespräch nicht weiter. Wir unterbrechen jetzt und vereinbaren den nächsten Schritt.“
Eine klare Gesprächsgrenze – mit Rückhalt durch schulische Abläufe.
EIN MÖGLICHER NÄCHSTER SCHRITT
„Stopp. Bitte halte Abstand.“ Abstand vergrößern, freien Weg nutzen und Unterstützung holen.
Keine Mutprobe: Eigene Sicherheit und Hilfe haben Vorrang.
SO KÖNNTE ES FÜR EUCH PASSEN
Euer Thema.
Euer Zeitrahmen.
Ein Einstieg für das Team oder Raum zum gemeinsamen Üben: Der Umfang richtet sich nach eurem Anliegen.
Mögliche Formate, keine fest gebuchten Leistungen. Inhalt, Pausen, Gruppengröße, Durchführung und Honorar werden individuell vereinbart.
Weniger nur gehört.Mehr selbst erprobt.
WAS DANACH ANDERS ANFANGEN KANN
Kein Ordner fürs Regal.
Ein Vorhaben für euch.
Ein Grenzsatz, der zu dir passt. Ein bekannter Hilfeweg. Eine konkrete Frage, die ihr im schulischen Sicherheitskonzept klärt.
Zum Abschluss formuliert ihr einen machbaren Versuch für die nächsten zwei Wochen. Ihr entscheidet selbst, wie ihr anschließend gemeinsam darauf zurückblickt.
Freiwillig mitmachenOhne persönliche OffenlegungMit Blick auf eure Schule
FÜR NIEDERSACHSENS SCHULEN
Gut für euer Team.
Planbar für eure Schule.
Schulinterne Lehrerfortbildung – kurz SchiLf – setzt bei eurem Entwicklungsbedarf an. Schulleitung, Fortbildungsbeauftragte oder Steuergruppe können das Anliegen gemeinsam mit dem Kollegium konkretisieren.
Fortbildung für euch anfragen- 01
Ihr bringt euer Anliegen mit.
Was beschäftigt euch? Welche Schulform, welches Team, welche Ziele?
- 02
Wir stimmen den Rahmen ab.
Inhalte, Lernziele, Ablauf und Honorar gehören in ein konkretes Angebot.
- 03
Ihr prüft eure Möglichkeiten.
Termin, Räume und Finanzierung klärt ihr innerhalb eurer schulischen Vorgaben. Eine pauschale Förderzusage gibt es nicht.
LASST UNS ÜBER EUER KOLLEGIUM SPRECHEN
Was braucht
euer Team gerade?
Ein paar Angaben reichen für den Einstieg. Ihr müsst noch kein fertiges Fortbildungskonzept mitbringen.
Oliver PodzunGeschäftsführer · LÖWENSTARKEuer Ansprechpartner für die Anfrage
Erst Anliegen klären. Dann entscheiden.
Eine Anfrage ist noch keine Buchung. Umfang und Honorar werden vor einer Beauftragung abgestimmt.
NOCH GUT ZU WISSEN
Eure Fragen.
Klare Antworten.
Lernen wir Kampf- oder Fixierungstechniken?+
Das Angebot setzt auf Wahrnehmung, Deeskalation, Selbstbehauptung und sichere Hilfewege. Fixierungen, Schmerzgriffe und das körperliche Kontrollieren von Schülerinnen und Schülern sind kein Bestandteil.
Muss ich sportlich sein oder Körperkontakt zulassen?+
Nein. Vorgesehen sind ruhige, freiwillige Übungen ohne Körperkontakt vorgesehen. Niemand muss eine bedrohliche Situation nachspielen. Einschränkungen und Bedürfnisse werden vorab berücksichtigt.
Ersetzt das unser schulisches Sicherheitskonzept?+
Nein. Die Fortbildung kann vorhandene Abläufe aufgreifen und Klärungsbedarf sichtbar machen. Technische und organisatorische Schutzmaßnahmen, Verantwortung und Nachsorge bleiben wichtig. Eine kurze Fortbildung bietet keine Sicherheitsgarantie.
Für welche Schulformen eignet sich das?+
Die Ausarbeitung kann an Grundschule, Sekundarstufe und berufsbildende Schule angepasst werden. Im Vorgespräch werden Aufgaben, Beispiele, Unterstützungsbedarf und der mögliche Rahmen geklärt.
Was kostet die Fortbildung – und wie finanzieren wir sie?+
Das Honorar wird nach abgestimmtem Umfang angeboten. Niedersächsische Schulen können schulinterne Fortbildung grundsätzlich im Rahmen ihres Schulbudgets planen. Ob und wie Mittel eingesetzt werden, entscheidet die Schule nach ihren geltenden Vorgaben. Eine Förderung oder Kostenübernahme wird hier nicht zugesagt.
AUCH FÜR EUER KOLLEGIUM
Welcher Schwerpunkt
passt zu euch?
Fachlicher Hintergrund & Einordnung +
Die Schwerpunkte und Formate werden individuell mit eurer Schule abgestimmt. Dieses Angebot ist keine behördlich anerkannte oder zertifizierte Fortbildung. Es ersetzt keine Therapie und enthält keine Wirkungs-, Heilungs- oder Sicherheitsgarantie.
- Niedersächsisches Kultusministerium · Fort- und Weiterbildung ↗
- Bildungsportal Niedersachsen · Finanzielle Freiräume ↗
- CARE · Beratung für Beschäftigte an Schulen ↗
- DGUV · Gewaltprävention in Bildungseinrichtungen ↗
- Systematische Übersichtsarbeit zu Interventionen für Lehrkräfte · 2023 ↗
Die Partnerleiste darunter gehört zur bestehenden Gesamtwebsite. Sie belegt keine Zertifizierung, Anerkennung oder Mitwirkung an diesen SchiLf-Angeboten.
